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(发布时间:2021-01-26 点击数:2031)

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此外,哈佛中美学生领袖峰会还设置了一个“超小型课堂”。几十名来自哈佛大学的授课人会开设涉猎广泛的课题,包括四大课程类目:“经济与发展”、“科学与技术”、“人文艺术”、“历史与社会学科”。学生可以利用网上选课系统从四个类目下的几十门课程中自由选课。

针对这种情况,有些学校建立了相应的惩戒机制,武汉商贸职业学院建立了“诚信银行”:对于校方向用人单位推荐就业的学生,如果其没有履行所签订的就业意向书,学校会将违约的学生打入黑名单,不再作为学校推荐对象。但是在就业途径多元化的今天,对于不靠校方推荐就业的学生,“诚信银行”也无法约束。

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  有趣得很,在读职校越来越受家长和学生青睐的今天,在2006年中职扩招百万扬帆启航之时,招生火爆的广州却在忍痛“瘦身”,这是为什么?

1.处理好规模与质量的关系,坚持协调发展、内涵发展。我校校园空间有限,规模扩大的空间相对较小。学校党委决心走内涵发展的道路,提出了建设国际型高水平大学、培养国际化复合型人才的目标。争取使我校能够始终成为:海外留学生学习汉语的首选高校,学习中国文化及相关人文社会科学的重要高校;中国学生学习外语及相关人文社会科学等学科的主要高校;对外传播与弘扬中国优秀文化、吸收世界各民族优秀文化的主要窗口;中、外语言与文化研究和中外语言信息处理研究的主要基地;培养中外文化交流友好使者和汉学家的“摇篮”。

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  7月14日,围绕“科技创新与人才培养”这一议题,参加第三届中外大学校长论坛的中外校长就培养创新型人才进行了深入的讨论。正如法国国立高等先进技术学校校长多米尼克迪克斯隆所说:“大学要注重培养学生的好奇心和求知欲,要通过让学生参与科研培养创新的兴趣,刺激他们的想象力,提高创新能力和推理能力。”  何谓创新型人才  美国《创新杂志》对创新所下的定义是,运用已有的知识想出新办法、建立新工艺、创造新产品。  所谓创新型人才,是指能够孕育出新观念,并能将其付诸实施,取得新成果的人。许多校长谈道,学校教育在培养学生全面发展的同时,应注重开发其个性、原创精神和创新能力。  香港城市大学校长张信刚认为,凡对社会和自然规律关注,其创造是为人类发展服务的人,都可称之为创新型人才。其个人特点是,发现了别人看不到的东西,并具备坚韧不拔的研究精神。  创新型人才通常表现出灵活、开放、好奇、精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特点。广西大学校长唐纪良认为,一个人的创新能力不仅表现为对已有知识的获取和运用,对新思想、新技术、新产品的研究与发明,而且也表现为一种追求创新的意识,一种发现问题并积极探求的心理取向,一种积极改变自己并改变环境的应变能力。  创新型人才培养要从学前教育开始  爱因斯坦曾有句名言:“大学教育并不总是有益的。无论多好的食物强迫吃下去,总有一天会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。”  中国科技大学校长朱清时在接受记者采访时说,迄今在我国实施的教育思想和教学体系,是以教师为中心用灌输方式教学生,特别强调知识的连贯性、系统性和完整性。过去人类的知识还不太多,这种教育思想和教学体系的优点很突出,因为它很快就能使学生具备宽厚的基础知识。然而在最近一二百年中,人类的知识“大爆炸”,再用这种灌输方式教学生,学生的负担就过重了,他们的其他素质就得不到发展,甚至扼杀了学生对知识的兴趣和好奇心。目前,我国的一些大学已不同程度地实行了学分制,但是目前灌输式教学仍然在我国的教育系统中普遍存在。这已经不适应当前时代的特点,不利于培养创新型人才,迫切需要改革。  北京科技大学校长徐金梧认为,目前最根本的问题是教师和学生对创新的认识还不够。创新型人才不光是大学去完成的,应该从学前教育就开始倡导。 创新思维和创新人格不能缺失  中国人民大学校长纪宝成在论坛上的讲话,被北京语言大学校长崔希亮称为:“三伏天喝冰茶——提神、解渴、痛快!”论坛茶歇期间,众记者对纪校长“围追堵截”。  纪宝成认为,仅仅有知识是不够的,创新思维和创新人格不能缺失。创新思维,最重要的是分析能力、问题意识和批判精神。在谈到创新人格的养成时,纪宝成认为,要培养学生高度的社会责任感和追求真理、献身科学的品质,培养学生关注现实、关注前沿的学术品格,培养学生严谨勤奋的学风和对学术研究的兴趣,培养学生善于与他人团结合作的协作精神,以及敢为天下先的理论勇气。  香港城市大学校长张信刚总结他在国外教学和考察经验,提出创新人才培养的4个方法,就是让学生扎实掌握所学的基本要素;功课、考试不设标准答案;鼓励学生和宽容学生;培养学生的兴趣。香港理工大学校长潘宗光认为,培养学生个人的创新能力,最重要的是启发和潜移默化,靠教师的讲授和学生的一般性课堂学习是不能培养出学生的创新能力的,加强学生的思考、分析能力和社会责任感,用多种形式包括课外活动、专题学习,各种成功和失败的个案以及专门设计的作业,引导学生学习如何把创新应用于工作上。不能墨守成规,要以新的思维改善教学体系。  在采访中许多校长指出,“功以才成,业由才广”,要通过强化本科专业知识结构的设计与建设,加大课程重组和整合的力度,在加强基础知识、基本技能和素质培养的同时,尊重学生的个性、天赋和兴趣,实现知识、能力、素质协调发展,培养更多的创新型人才。(本报记者 唐景莉 杨晨光 沈祖芸)  《中国教育报》2006年7月15日第1版

此外,对于违纪和作弊考生,将分别给予单科记零分和所有科目记零分的处理。违规事实将记入考生诚信电子档案。(记者李琦)

  “这一系列措施,有利于培养复合型人才,提高人才培养质量,还有利于学生的动手能力和创新精神培养。这样我们的学生在求职场上就有了过硬的砝码。”章跃欣慰地说。

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(六)考点无停车条件,考生应注意了解世博期间交通限行和管控规定,提前熟悉考点地址和赴考交通路线,按时参加考试。

(1)文化成绩达到生源省划定艺术类相应批次控制线,海南省和青海省采用省艺术专业统考成绩从高分到低分录取,其他省份考生须获得我校艺术类专业测试合格证(如果考生所在省组织专业统考,考生还须同时获得统考合格证),按我校专业测试成绩从高分到低分录取,若专业测试成绩相同,优先录取文化课分数高考生或获得省级以上奖励考生;

四、以人才培养模式为标准,建设一只高素质的师资队伍建设一支高素质的师资队伍,是人才培养实现之本,是课程建设之源。因此,选择造就一批在本行业、本地区有影响的技术和工艺大师,重点专业和核心课程有教学水平高、实践能力强、具有行业企业经历的专业带头人,并形成相应的专兼结合符合人才培养模式需求的教师队伍梯队是示范校建设的根本保证。

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申佳颖的父母都是电力企业的工作人员,孩子从小的成绩就非常好,对艺术方面非常感兴趣,喜欢弹吉他、手风琴等乐器,爱唱歌。据她的父母讲,她从小学到高中一直班里都是名列前茅,而且担任班干部,高考之前是班里的团支书。

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